Rencontre textuelle de l’autre en FLE

Farshadjou, Mahdieh; Letafati, Roya; Shairi, HamidReza; Gashmardi, Mahmoud-Reza

Type de document : Research Paper

Auteurs

¹ PhD en FLE, Université Tarbiat Modares

² Maître de Conférences, Université Tarbiat Modares (auteur responsable)

³ Professeur, Université Tarbiat Modares

⁴ Maître de Conférences, Université Tarbiat Modares

Résumé

L’intérêt d’une approche interculturelle dans l’enseignement-apprentissage des langues étrangères est de nos jours un fait vérifié. On constate parfois que les apprenants du FLE, tout en connaissant le sens des mots et les structures syntaxiques éprouvent un sentiment profond d’insécurité lors des échanges linguistiques-culturels. Orienter la didactique du FLE vers une perspective interculturelle favorisant la rencontre avec l’autre conduit à réfléchir sur une base appropriée. La littérature est l’un des moyens pour accéder à la conscience d’autrui telle qu’elle est reconstruite. Les dialogues des textes littéraires sont des actes de communication et aussi un acte dialogique qui appellent à la présence d’autrui. Dans cet article, après avoir exploré le concept de l’autre, nous analyserons le statut de la littérature en FLE et l’apport de l’introduction des dialogues des textes littéraires pour la compréhension de l’autre, dans le contexte de l’enseignement du FLE à l’apprenant iranien.

Mots clés

Titre d’article [Persian]

دیداری متنی با دیگری در آموزش زبان خارجی فرانسه

Auteurs [Persian]

مهدیه فرشادجو ¹
رویا لطافتی ²
حمیدرضا شعیری ³
محمودرضا گشمردی ⁴

¹ دکتری آموزش زبان فرانسه، دانشگاه تربیت مدرس

² دانشیار، دانشگاه تربیت مدرس

³ استاد زبان و ادبیات فرانسه، دانشگاه تربیت مدرس

⁴ دانشیار، دانشگاه تربیت مدرس

Résumé [Persian]

اهمیت رویکرد بینا فرهنگی در آموزش و یاد گیری زبان‌های خارجی امروزه واقعیتی تثبیت شده است. گاهی اوقات می‌ بینیم که زبان‌آموزان زبان فرانسه، به رغم تسلط بر معنی کلمات و ساختارهای نحوی، هم چنان در تبادلات زبانی-فرهنگی، حس شدیدی از ناامنی (زبانی) را تجربه می‌کنند. هدایت آموزش زبان فرانسه به سوی چشم‌اندازی بینافرهنگی، علاوه بر ارتقا کیفی ارتباط با دیگری، به ایجاد بستری مناسب برای این ارتباط کمک می کند. ادبیات یکی از ابزارها برای دست‌یافتن به باطن دیگری است، همان گونه که در متن بازسازی شده است. دیالوگ های متون ادبی کنش‌های ارتباطی‌اند؛ همچنین، کنشی گفت‌وگویی که حضور دیگری را فرا می‌خواند. در این مقاله، پس از کاوش مفهوم «دیگری»، حضور ادبیات در آموزش زبان فرانسه و دستاورد های استفاده ازدیالوگ های متون ادبی برای درک دیگری را در کلاس های زبان فرانسه در ایران تحلیل می‌کنیم.

Mots clés [Persian]

بینافرهنگی
آموزش-یادگیری
دیگری
گفت‌وگوهای متون ادبی
زبان آموزان ایرانی

Références

ABDALLAH-PRETCEILLE Martine, « La littérature comme espace d’apprentissage de l’altérité et du divers », In Synergies Brésil, 2010,n° spécial 2. pp. 145-155.

AL SAHYOUNI BOU FADEL Reine, « L’interopérabilité culturelle et l’interculturalité », in Communication [En ligne], 2016, vol. 34/1, mis en ligne le 02 septembre 2016, (consulté le 06 février 2017. URL : http://communication.revues.org/6636; DOI: 10.4000/communication.6636)

BABIN Julie, La lecture d’œuvres littéraires complètes au collégial : des cas de pratiques d’enseignement dans le cours d’Écriture et Littérature, Thèse de doctorat en éducation, Université de Sherbrooke, Sherbrooke (QC), 2016.

BAKHTINE Mikhaïl, La poétique de Dostoïevski, Seuil/coll. « Points Essais », Paris [1970] 1998.

BAKHTINE Mikhaïl, Esthétique et théorie du roman. (trad. Daria Olivier), Gallimard, Paris, [1975] 1987.

BAKHTINE Mikhaïl, Esthétique de la théorie verbale, Gallimard, Paris, 1984.

BAYARD Pierre, Comment parler des livres que l’on n’a pas lus ?, Minuit, Paris, 2007.

BOUDRET Jean-Francois, « Fiction, identité, apprentissage », in ELA, Didier Eruption, 1999, n° 115, pp. 265-273.

CUQ Jean-Pierre & GRUCA Isabelle, Cours de didactique du français langue étrangère et seconde, Presses Universitaires de Grenoble, Grenoble, 2005.

DUBOST Michel, « Dialogue et différenciation, le soi par l’autre ou l’aventure du sens selon Merleau-Ponty.», in Transparaître, 2009, n° 2, janvier, pp. 122-145.

FALARDEAU Jean-Charles, Imaginaire social et littérature, Hurtubise HMH, Collection Reconnaissances, Montréal, 1974.

FALARDEAU Jean-Charles, Notre société et son roman, Les Éditions HMH, Montréal, 1967.

GARDINER Michael, « Le défi dialogique de Bakhtine aux sciences sociales. », in Slavica Occitania., l’Université de Toulouse-Jean Jaurès, 2007, n° 25, pp.67-87.

GASHMARDI Mahmoud-Reza & SALIMIKOUCHI Ebrahim, « Parcours de la francophonie en Iran : une francophonie latente. », in Alternative Francophone, 2011,vol. 1, n° 4, pp. 99-112, (Consultable sur http://ejournals.library.ualberta.ca/index.php/af)

GRUCA Isabelle, « La découverte de l’autre, la découverte de soi, par la littérature française et francophone. », in Cuq, J.-P. & Chardenet, P., (2010), Faire vivre les identités : un parcours en francophonie, Édition des archives contemporaines, Paris, 2010.

GRUCA Isabelle, Les Textes littéraires dans l’enseignement du FLE – Étude de didactique comparée, Thèse de doctorat, Grenoble, Université Stendhal-Grenoble III, 1993.

HASSANZADEH Faranak, Le rôle de l’enseignant en tant qu’un médiateur interculturel, Mémoire de maîtrise sous la direction de Roya Letafati, Université Tarbiat Modares, 2010.

HEGEL Georg Wilhelm Friedrich, Phénoménologie de l'esprit, Aubier, Paris, 1807.

HUGO Victor, Quatre-vingt-treize, Michel Lévy Frères Paris, 1874.

HUSSERL Edmund, Les Méditations cartésiennes, Vrin, Paris, 1929.

JABES Edmund, Un étranger avec, sous le bras, un livre de petit format, Gallimard, Paris, 1989.

LANGLADE Gérard, « La lecture subjective. », in Québec français, 2007, pp. 71-73.

LEBRUN Marlène, « Le jugement de gout/de valeur : une question d’engagement. », in Littérature, langue et didactique: Hommages à Jean-Louis Dumortier, Namur, Presses universitaires de Namur, CEDOCEF, collection diptyque, 2014, pp. 126-152.

LECERCLE Jean-Jacques & SHUSTERMAN Roland, « L’Emprise des signes. Débat sur l’expérience littéraire» in Poétique, Seuil, Paris, 2002.

LOSADA Goya & JOSE Manuel, « L’altérité en tant que prémisse de la littérature comparée. », in Revista de Filología Francesa, Madrid, Éditorial Complutense, 1994, n° 5, pp. 247- 255.

MAHBOUB Siamak, “Public libraries and per capita rate of reading.”, in Research on Information Science and Public Libraries, 2012, Vol. 18, No.1, Successive n°.68, pp. 117-133

MERLEAU-PONTY Merleau, La prose du monde, Gallimard, Paris, 1969.

MERLEAU-PONTY Merleau, Phénoménologie de la perception, Gallimard, Paris, 1945.

MILLOT Catherine, O Solitude, Gallimard, Paris, 2011.

MONTESQUIEUCharles-Louis, Les lettres persanes, Hatier, Paris, 1721.

MOREL Anne-Sophie, « Littérature et FLE : état des lieux, nouveaux enjeux et perspectives. », in Actes du II^ème Forum Mondial HERACLES, Éditions Gerflint, 2012, pp. 141-148.

MOUNIN George, Linguistique et traduction, Mardaga, Paris, 1976.

MUSSO Guillaume, Je reviens te chercher, Éditions XO, Paris, 2008.

PORCHER Louis, « Observer et Décrire Les Faits Culturels. », in Études de linguistique appliquée, Klincksieck, 1988, n° 69.

RICOEUR Paul, « La triple mimèsis. », in Temps et Récit – L’intrigue et le récit historique, Seuil, coll. Points Essais, 1982.

ROLLAND Romain, L'Âme enchantée, Première édition, Ollendorf, Paris, 1992.

ROYER Jean, La Main cachée, l’Hexagone, Québec, 1992.

SHAIRI Hamid-Reza, « La base éthique de la didactique. », in Ela. Études de linguistique appliquée, Klincksieck, 2008, n° 152, pp. 485-492. Consultable sur: http://www.cairn.info/revue-ela-2008-4-page-485.htm

VICOMTE DE BONALD Louis, Législation primitive, Le-Clere, An XI, Paris, 1802.

Recherches en Langue et Littérature Françaises

Rencontre textuelle de l’autre en FLE

Références

Références

Volume 11, l’édition 20
2017
page 77-100

Rencontre textuelle de l’autre en FLE

Références

Références

Volume 11, l’édition 20 2017page 77-100

Volume 11, l’édition 20
2017
page 77-100