TY - JOUR ID - 7155 TI - Rencontre textuelle de l’autre en FLE JO - Recherches en Langue et Littérature Françaises JA - RLLFUT LA - fr SN - 2251-7987 AU - Farshadjou, Mahdieh AU - Letafati, Roya AU - Shairi, HamidReza AU - Gashmardi, Mahmoud-Reza AD - PhD en FLE, Université Tarbiat Modares AD - Maître de Conférences, Université Tarbiat Modares (auteur responsable) AD - Professeur, Université Tarbiat Modares AD - Maître de Conférences, Université Tarbiat Modares Y1 - 2017 PY - 2017 VL - 11 IS - 20 SP - 77 EP - 100 KW - interculturel KW - enseignement-apprentissage KW - autre KW - dialogue des textes littéraires KW - apprenant iranien DO - N2 - L’intérêt d’une approche interculturelle dans l’enseignement-apprentissage des langues étrangères est de nos jours un fait vérifié. On constate parfois que les apprenants du FLE, tout en connaissant le sens des mots et les structures syntaxiques éprouvent un sentiment profond d’insécurité lors des échanges linguistiques-culturels. Orienter la didactique du FLE vers une perspective interculturelle favorisant la rencontre avec l’autre conduit à réfléchir sur une base appropriée. La littérature est l’un des moyens pour accéder à la conscience d’autrui telle qu’elle est reconstruite. Les dialogues des textes littéraires sont des actes de communication et aussi un acte dialogique qui appellent à la présence d’autrui. Dans cet article, après avoir exploré le concept de l’autre, nous analyserons le statut de la littérature en FLE et l’apport de l’introduction des dialogues des textes littéraires pour la compréhension de l’autre, dans le contexte de l’enseignement du FLE à l’apprenant iranien. UR - https://france.tabrizu.ac.ir/article_7155.html L1 - https://france.tabrizu.ac.ir/article_7155_1ddcc3a0cbc772dcf4bb7a9693bd58f8.pdf ER -