Type de document : Research Paper

Auteurs

1 Didactique du FLE. Université de Tabriz. Tabriz. Iran.

2 Département de langue et littérature françaises, Université de Tabriz. Tabriz. Iran.

Résumé

Les approches littéraires, à la fin du XXe siècle, ont essayé de redéfinir le statut du lecteur au sein de la création littéraire. Inspirée de ces approches littéraires, la recherche en didactique interroge, elle aussi, la façon dont le lecteur-apprenant pourrait établir une relation à la littérature et s'approprier le texte littéraire.
C'est sous cet angle et dans le but d'avoir un aperçu sur les pratiques enseignantes en matière de lecture des textes littéraires en milieu universitaire iraniens, que la présente recherche a identifié, par le biais d’un questionnaire, les activités pédagogiques déclarées par vingt enseignants de littérature de différentes universités, ainsi que leurs points de vue sur la lecture de ces textes. En plus, ce questionnaire nous a permis de découvrir la place que le lecteur et sa subjectivité occupent dans les cours de littérature.
Nous avons pu remarquer que les enseignants visent en priorité une transmission des connaissances littéraires, fondée sur la maitrise des interprétations données par le professeur. Mais, environ la moitié des enseignants ont prétendu accorder de l'importance aussi aux activités et aux enjeux qui favorisent la réaction et l'investissement personnels des étudiants.

Mots clés

Sujets principaux

[1] Assadnejad, Azam, « Enseignement de la lecture des textes littéraires en classe du FLE en Iran: défauts et
solutions », Thèse de doctorat, Université Tarbiat Modares, 2013.
[2] Barthes, Roland. Le plaisir du texte. Paris : Editions du Seuil, 1973.
[3] Cicurel, Francine. Lecture interactive en langue étrangère. Paris : Hachette, 1991.
[4] Cuq, Jean-Pierre. Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde. Paris : CLE
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[5] Cuq, Jean-Pierre et Gruca, Isabelle. Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. Grenoble
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[7] Eco, Umberto. Lector in Fabula. Paris : Grasset, 1985.
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[10]Huynh, Jeanne-Antide et Lorant-Jolly, Annick. « Lecteurs de littérature ». La présentation du Français
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[11]Lieury, Alain et De La Haye, Fanny. Psychologie cognitive de l’éducation. Paris : Dunod, 2013.
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[13]Oxford, Rebecca L. Language learning strategies: what every teacher should know. New York : Newbury
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[17]Simard, Claude. « La problématique de l’enseignement littéraire ». Québec français, no 74, 1989, pp. 70-73.
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SITOGRAPHIE
[1] Fardet-Hannoyer, Marthe, « Manières de lire, façons d'enseigner : dispositions à lire et à faire lire des
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[2] Marcant, Marie-Dominique, « Étude des choix didactiques et des démarches d'enseignement /
apprentissage de la littérature dans les cursus universitaires de FLE : le cas de l'université de Birzeit en
Palestine », thèse de doctorat, disponible sur http://www.theses.fr/2016USPCA093