Type de document : Research Paper

Auteurs

• Tahereh Mohammadpour ¹
• Mahmoudreza Gashmardi ²
• Fatemeh JanAhmadi ³

¹ Postdoctoral researcher, Tarbiat Modares university, Tehran, Iran

² Professor Department of French Language Education, Tarbiat Modares University, Tehran, Iran

³ Professor Department of Islamic History, Tarbiat Modares University, Tehran, Iran

Résumé

Face aux enjeux environnementaux contemporains, l’écolinguistique s’impose comme un cadre pertinent pour analyser le rôle du langage dans la construction des représentations écologiques, notamment dans l’enseignement du français langue étrangère (FLE). Cette étude vise à examiner dans quelle mesure et selon quelles modalités l’écolinguistique est intégrée dans trois manuels de FLE largement utilisés en Iran (Tendances, Édito et Alter Ego+), en s’interrogeant sur leur capacité à favoriser une conceptualisation cognitive et culturellement contextualisée des discours environnementaux. La méthodologie repose sur une analyse de contenu fondée sur une grille multicritères, complétée par un questionnaire et des entretiens menés auprès d’enseignants iraniens de français afin de valider l’analyse didactique. Les résultats mettent en évidence une présence globalement limitée et souvent superficielle des thématiques écolinguistiques, malgré une attention plus marquée dans les éditions récentes d’Édito. L’intérêt de cette recherche réside dans la proposition d’une conceptualisation didactique alternative, fondée sur l’ancrage dans la littérature persane, visant à renforcer l’appropriation des expressions écolinguistiques en français par les apprenants iraniens.

Mots clés

• écolinguistique
• manuels FLE
• conceptualisation
• contextualisation didactique. unité didactique

Sujets principaux

• didactique

Titre d’article [Persian]

زبان شناختی زیست محیطی در کتاب‌های آموزش زبان فرانسه در ایران: تحلیل انتقادی و مفهوم‌ سازی آموزشی

Auteurs [Persian]

• طاهره محمدپور ¹
• محمودرضا گشمردی ²
• فاطمه جان احمدی ³

¹ پژوهشگر پسادکتری آموزش زبان فرانسه دانشگاه تربیت مدرس

² استاد دانشگاه تربیت مدرس گروه آموزش زبان فرانسه

³ استاد گروه تاریخ دانشگاه تربیت مدرس تهران

Résumé [Persian]

با توجه به چالش‌های زیست‌محیطی جهان معاصر، زبان‌شناختی زیست‌محیطی به‌عنوان رویکردی میان‌رشته‌ای برای بررسی نقش زبان در شکل‌گیری گفتمان‌ها و بازنمایی‌های زیست‌محیطی، به‌ویژه در حوزه آموزش زبان‌های خارجی، اهمیت فزاینده‌ای یافته است. هدف این پژوهش بررسی میزان و شیوه‌های بازنمایی زبان‌شناختی زیست‌محیطی در سه کتاب پرکاربرد آموزش زبان فرانسه در ایران و ارزیابی توان آن‌ها در تقویت مفهوم‌پردازی شناختی و بافت‌مند فرهنگی گفتمان‌های زیست‌محیطی است. روش پژوهش مبتنی بر تحلیل محتوای کیفی با استفاده از یک الگوی تحلیل چندمعیاره است که با پرسش‌نامه و گفت‌وگو با مدرسان ایرانی زبان فرانسه تکمیل شده است. نتایج نشان می‌دهد که با وجود توجه بیشتر نسخه‌های جدید یکی از این کتاب‌ها، مفاهیم زبان‌شناسی زیست‌محیطی در مجموع حضوری محدود و عمدتاً سطحی در این منابع آموزشی دارند. اهمیت این پژوهش در ارائه الگویی جایگزین برای مفهوم‌پردازی آموزشی نهفته است که با تکیه بر ادبیات فارسی، به تقویت درک و درونی‌سازی بیان‌های زیست‌محیطی در زبان فرانسه نزد زبان‌آموزان ایرانی کمک می‌کند

Mots clés [Persian]

• زبان شناختی زیست محیطی
• کتاب‌های آموزش زبان فرانسه
• مفهوم‌پردازی
• بافت‌مند‌سازی آموزشی
• واحد آموزشی