نوع مقاله : مقاله پژوهشی
نویسنده
دانشگاه محمد خیدر بیسکرا
چکیده
پژوهش ما با هدف ارزیابی عمیق و نظاممند کیفیت سناریونویسی آموزشی در آموزش آنلاین، در بستر خاص دانشگاههای الجزایر، هم در دورهٔ بحرانی همهگیری کووید-۱۹ و هم در دورهٔ پساکووید انجام شده است. برای این منظور، ما ۴۳ سناریوی کامل یادگیری زبان فرانسه بهعنوان زبان خارجی در دانشگاه بسکره، منتشر شده بین سالهای ۲۰۲۳ تا ۲۰۲۴ را با در نظر گرفتن مجموعهای از معیارهای دقیق همچون وضوح و تناسب اهداف آموزشی، تنوع و غنای منابع بهکاررفته، ماهیت و کیفیت تعامل آنلاین، و همچنین شیوههای ارزیابی موجود، مورد بررسی و تحلیل قرار دادیم. در مقایسه با ۴۵ سناریوی سال ۲۰۲۰، نتایج ما نشاندهندهٔ پیشرفتهای قابل توجهی در ساختار کلی دورهها و در پیادهسازی تعاملات همزمان و غیرهمزمان است که با رویکرد یادگیری اجتماعی تقویت شدهاند. با این حال، علیرغم این پیشرفتها، کاستیهایی در زمینهٔ تسلط بر مهندسی آموزشی همچنان وجود دارد که بر ضرورت اجرای برنامههای آموزشی عمیقتر و هدفمند برای بهینهسازی پایدار آموزش از راه دور تأکید میکند.
کلیدواژهها
موضوعات
)