Type de document : Research Paper
Auteurs
1 Doctorante au département de français, branche de Mashhad, Université Azad islamique, Mashhad, Iran.
2 Maître assistant au département de français, branche de Mashhad, Université Azad islamique, Mashhad, Iran.
3 Maître assitstant au département de français, branche de Mashhad, Université Azad islamique, Mashhad, Iran
Résumé
این پژوهش به بررسی دشواریهایی میپردازد که زبانآموزان ایرانی در نوشتن به زبان فرانسه بهعنوان زبان خارجی با آن روبهرو هستند. همچنین، عوامل زمینهای و آموزشی مؤثر بر عملکرد آنها را تحلیل میکند. برخلاف مطالعات پیشین که فقط بر تحلیل متنها تمرکز داشتند، این تحقیق از رویکردی ترکیبی استفاده کرده است. در این پژوهش، ده متن نوشتهشده توسط دانشجویان، پاسخهای چهل زبانآموز به پرسشنامه و دیدگاههای دوازده استاد بررسی شده است.
نتایج نشان میدهد که اصلیترین مشکلات مربوط به کمبود واژگان، خطاهای دستوری، کمبود انگیزه و نبود منابع آموزشی مناسب است. استادان نیز بیشتر بر خطاهای زبانی تأکید کردهاند.
همچنین مطالعه نشان میدهد که رابطهی مثبتی بین نظم در تمرینها (خواندن و انجام تکالیف) و کیفیت متنهای نوشتهشده وجود دارد. این نتایج بر اهمیت روشهای آموزشی متنوع تأکید میکنند؛ از جمله کارگاههای نگارش، استفاده از منابع دیجیتال و فعالیتهای خواندن مرتبط با نوشتن.
این پژوهش در پایان راهکارهایی کاربردی برای بهبود آموزش مهارت نوشتاری در دانشگاههای ایران پیشنهاد میکند.
Mots clés
Sujets principaux
Titre d’article [Persian]
نگاههای متقاطع اساتید و دانشجویان به دشواریهای زبانی و انگیزشی در تولید نوشتاری در زبان فرانسه به عنوان زبان خارجی: تحلیل همبستگی و پیامدهای آموزشی در بافت ایران.
Auteurs [Persian]
- معصومه محمدی کلان 1
- سعدی جعفری کاردگر 2
- علیرضا غفوری 3
1 دانشجوی دکترای گروه فرانسه، واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد، ایران،
2 استادیار گروه زبان فرانسه، واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد، ایران.
3 استادیار گروه زبان فرانسه، واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد، ایران.
Résumé [Persian]
این پژوهش به بررسی دشواریهایی میپردازد که زبانآموزان ایرانی در نوشتن به زبان فرانسه بهعنوان زبان خارجی با آن روبهرو هستند. همچنین، عوامل زمینهای و آموزشی مؤثر بر عملکرد آنها را تحلیل میکند. برخلاف مطالعات پیشین که فقط بر تحلیل متنها تمرکز داشتند، این تحقیق از رویکردی ترکیبی استفاده کرده است. در این پژوهش، ده متن نوشتهشده توسط دانشجویان، پاسخهای چهل زبانآموز به پرسشنامه و دیدگاههای دوازده استاد بررسی شده است.
نتایج نشان میدهد که اصلیترین مشکلات مربوط به کمبود واژگان، خطاهای دستوری، کمبود انگیزه و نبود منابع آموزشی مناسب است. استادان نیز بیشتر بر خطاهای زبانی تأکید کردهاند.
همچنین مطالعه نشان میدهد که رابطهی مثبتی بین نظم در تمرینها (خواندن و انجام تکالیف) و کیفیت متنهای نوشتهشده وجود دارد. این نتایج بر اهمیت روشهای آموزشی متنوع تأکید میکنند؛ از جمله کارگاههای نگارش، استفاده از منابع دیجیتال و فعالیتهای خواندن مرتبط با نوشتن.
این پژوهش در پایان راهکارهایی کاربردی برای بهبود آموزش مهارت نوشتاری در دانشگاههای ایران پیشنهاد میکند.
Mots clés [Persian]
- تولید نوشتاری
- زبان فرانسه به عنوان زبان خارجی
- دشواریهای زبانی
- نگاههای متقاطع
- انگیزش
)