Type de document : Research Paper

Auteurs

• Masoumeh Mohammadi kalan ¹
• Sadi Jafari kardgar ²
• Alireza Ghafouri ³

¹ Doctorante au département de français. Ma. C., islamique azad université, Mashhad, iran

² Département de français, Faculté des langues étrangères, Université Azad Islamique de Mashhad, Mashhad, Iran

³ Maître-assistant au Département de français, Ma.C., Islamique Azad Université, Mashhad, Iran

Résumé

این پژوهش به بررسی دشواری‌هایی می‌پردازد که زبان‌آموزان ایرانی در نوشتن به زبان فرانسه به‌عنوان زبان خارجی با آن روبه‌رو هستند. همچنین، عوامل زمینه‌ای و آموزشی مؤثر بر عملکرد آن‌ها را تحلیل می‌کند. برخلاف مطالعات پیشین که فقط بر تحلیل متن‌ها تمرکز داشتند، این تحقیق از رویکردی ترکیبی استفاده کرده است. در این پژوهش، ده متن نوشته‌شده توسط دانشجویان، پاسخ‌های چهل زبان‌آموز به پرسش‌نامه و دیدگاه‌های دوازده استاد بررسی شده است.



نتایج نشان می‌دهد که اصلی‌ترین مشکلات مربوط به کمبود واژگان، خطاهای دستوری، کمبود انگیزه و نبود منابع آموزشی مناسب است. استادان نیز بیشتر بر خطاهای زبانی تأکید کرده‌اند.



همچنین مطالعه نشان می‌دهد که رابطه‌ی مثبتی بین نظم در تمرین‌ها (خواندن و انجام تکالیف) و کیفیت متن‌های نوشته‌شده وجود دارد. این نتایج بر اهمیت روش‌های آموزشی متنوع تأکید می‌کنند؛ از جمله کارگاه‌های نگارش، استفاده از منابع دیجیتال و فعالیت‌های خواندن مرتبط با نوشتن.



این پژوهش در پایان راهکارهایی کاربردی برای بهبود آموزش مهارت نوشتاری در دانشگاه‌های ایران پیشنهاد می‌کند.

Mots clés

• written production
• French as a foreign language (FLE)
• linguistic difficulties
• cross-perceptions
• motivation

Sujets principaux

• didactique

Titre d’article [Persian]

نگاه‌های متقاطع اساتید و دانشجویان به دشواری‌‌های زبانی و انگیزشی در تولید نوشتاری در زبان فرانسه به عنوان زبان خارجی: تحلیل همبستگی و پیامدهای آموزشی در بافت ایران.

Auteurs [Persian]

• معصومه محمدی کلان ¹
• سعدی جعفری کاردگر ²
• علیرضا غفوری ³

¹ دانشجوی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشهد

² گروه فرانسه، دانشکده زبانهای خارجی، دانشگاه آزاد اسلامی مشهد، مشهد، ایران

³ استادیار گروه فرانسه، واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد، ایران

Résumé [Persian]

این پژوهش به بررسی دشواری‌هایی می‌پردازد که زبان‌آموزان ایرانی در نوشتن به زبان فرانسه به‌عنوان زبان خارجی با آن روبه‌رو هستند. همچنین، عوامل زمینه‌ای و آموزشی مؤثر بر عملکرد آن‌ها را تحلیل می‌کند. برخلاف مطالعات پیشین که فقط بر تحلیل متن‌ها تمرکز داشتند، این تحقیق از رویکردی ترکیبی استفاده کرده است. در این پژوهش، ده متن نوشته‌شده توسط دانشجویان، پاسخ‌های چهل زبان‌آموز به پرسش‌نامه و دیدگاه‌های دوازده استاد بررسی شده است.



نتایج نشان می‌دهد که اصلی‌ترین مشکلات مربوط به کمبود واژگان، خطاهای دستوری، کمبود انگیزه و نبود منابع آموزشی مناسب است. استادان نیز بیشتر بر خطاهای زبانی تأکید کرده‌اند.



همچنین مطالعه نشان می‌دهد که رابطه‌ی مثبتی بین نظم در تمرین‌ها (خواندن و انجام تکالیف) و کیفیت متن‌های نوشته‌شده وجود دارد. این نتایج بر اهمیت روش‌های آموزشی متنوع تأکید می‌کنند؛ از جمله کارگاه‌های نگارش، استفاده از منابع دیجیتال و فعالیت‌های خواندن مرتبط با نوشتن.



این پژوهش در پایان راهکارهایی کاربردی برای بهبود آموزش مهارت نوشتاری در دانشگاه‌های ایران پیشنهاد می‌کند.

Mots clés [Persian]

• تولید نوشتاری
• زبان فرانسه به عنوان زبان خارجی
• دشواری‌های زبانی
• نگاه‌های متقاطع
• انگیزش