دانشگاه تبریز پژوهش زبان و ادبیات فرانسه 2251-7987 18 34 2025 02 27 بررسی مقایسه ای طرحواره های تصویری ضرب المثل های فرانسوی و فارسی بررسی مقایسه ای طرحواره های تصویری ضرب المثل های فرانسوی و فارسی 139 162 19167 10.22034/rllfut.2025.64407.1481 FR طاهره محمدپور گروه زبان فرانسه، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران. محمود رضا گشمردی گروه زبان فرانسه، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران. Journal Article 2024 11 07 فارسی و فرانسه از خانواده زبان های هند و اروپایی هستند. این دو زبان بدیهی است که به شاخه‌های متفاوتی تعلق دارند، فرانسوی در شاخه هند و اروپایی طبقه بندی می شود که از جمله زبان‌های رومی و فارسی می باشد. در تمام زبان ها مردم در ارتباطات روزمره از ضرب المثل استفاده می کنند. که بخشی جدایی ناپذیر از عمل ارتباطی است. به طور کلی، مقایسه تفاوت ها و شباهت ها بین زبان ها نقش اصلی را در زبان شناسی مدرن ایفا می کند. این مقاله به بررسی طرحواره های تصویری ضرب المثل های فرانسوی و فارسی در زمینه بیان احساسات و عواطف می پردازد. طرح مسئله را می توان در قالب این سوال خلاصه کرد: در ضرب المثل های فرانسوی و فارسی از چه طرح واره های تصویری برای بیان احساسات و عواطف استفاده می شود؟ و رایج ترین ها کدامند؟بنابراین آنچه در مرکز این تحقیق قرار دارد این است که بدانیم این دو زبان چگونه احساسات را در قالب طرحواره های تصویری بیان می کنند. تجزیه و تحلیل نتایج نشان می دهد که در ضرب المثل های هر دو زبان در زمینه عواطف و احساسات از انواع الگوها استفاده می شود و در هر دو زبان بیشترین فراوانی مربوط به طرح واره های نیرو و حرکت است. فارسی و فرانسه از خانواده زبان های هند و اروپایی هستند. این دو زبان بدیهی است که به شاخه‌های متفاوتی تعلق دارند، فرانسوی در شاخه هند و اروپایی طبقه بندی می شود که از جمله زبان‌های رومی و فارسی می باشد. در تمام زبان ها مردم در ارتباطات روزمره از ضرب المثل استفاده می کنند. که بخشی جدایی ناپذیر از عمل ارتباطی است. به طور کلی، مقایسه تفاوت ها و شباهت ها بین زبان ها نقش اصلی را در زبان شناسی مدرن ایفا می کند. این مقاله به بررسی طرحواره های تصویری ضرب المثل های فرانسوی و فارسی در زمینه بیان احساسات و عواطف می پردازد. طرح مسئله را می توان در قالب این سوال خلاصه کرد: در ضرب المثل های فرانسوی و فارسی از چه طرح واره های تصویری برای بیان احساسات و عواطف استفاده می شود؟ و رایج ترین ها کدامند؟بنابراین آنچه در مرکز این تحقیق قرار دارد این است که بدانیم این دو زبان چگونه احساسات را در قالب طرحواره های تصویری بیان می کنند. تجزیه و تحلیل نتایج نشان می دهد که در ضرب المثل های هر دو زبان در زمینه عواطف و احساسات از انواع الگوها استفاده می شود و در هر دو زبان بیشترین فراوانی مربوط به طرح واره های نیرو و حرکت است.

https://france.tabrizu.ac.ir/article_19167_1db5181bec51f9ebee9f30133e4f19fa.pdf

دانشگاه تبریز پژوهش زبان و ادبیات فرانسه 2251-7987 18 34 2025 02 27 نقد روانشناختی گریز دلپذیر، با هم، همین و بس و تسلی بخش اثر آنا گاوالدا نقد روانشناختی گریز دلپذیر، با هم، همین و بس و تسلی بخش اثر آنا گاوالدا 1 20 19358 10.22034/rllfut.2025.61907.1444 FR محبوبه قاضیان گروه فرانسه، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی تهران، تهران، ایران. ندا آتش وحیدی گروه فرانسه، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی تهران، تهران، ایران. مهدی حیدری گروه فرانسه، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی تهران، تهران، ایران. آنت آبکه گروه فرانسه، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی تهران، تهران، ایران. Journal Article 2024 06 01 - در دنیای ادبیات معاصر، آثار آنا گاوالدا به دلیل قابلیت به تصویر کشیدن ظرایف تجربه انسانی برجسته است. نگارنده سعی بر آن دارد تا قهرمانانی خلق کند که از محدودیت های جامعه گریزان بوده و در تلاش اند تا جوهره ی واقعی خود را بیابند.به علاوه، از این طریق به بررسی پیچیدگی های انسان می پردازد. گاوالدا با مشاهده دقیق و عمق احساسات و عواطف خود به شخصیت های داستانش که در جستجوی هویت خود، روابط انسانی و معنای زندگی اند جان می بخشد. با توجه به اینکه از منظر روان‌شناختی، تمام آفرینش‌های ادبی محصول یک محرک و بیان ناخودآگاه خالق آن است، بر آن شدیم تا در چارچوبه ی نقد روانشناختی و بر اساس نظریات شارل مورون به تحلیل سه اثر گریز دلپذیر، باهم، همین و بس و بازی دوستانه بپردازیم. بدین منظورکاربرد درونمایه ها و استعاره های وسواس گونه در متون بررسی شده و در نتیجه به اسطوره شخصی نویسنده دست خواهیم یافت. نقد روانشناختی به ما این امکان را می دهد تا به ناخودآگاه آنا گاوالدا پی برده و دریابیم چه عامل محرکی او را به سمت خلق چنین آثار ادبی جذابی سوق داده است. - در دنیای ادبیات معاصر، آثار آنا گاوالدا به دلیل قابلیت به تصویر کشیدن ظرایف تجربه انسانی برجسته است. نگارنده سعی بر آن دارد تا قهرمانانی خلق کند که از محدودیت های جامعه گریزان بوده و در تلاش اند تا جوهره ی واقعی خود را بیابند.به علاوه، از این طریق به بررسی پیچیدگی های انسان می پردازد. گاوالدا با مشاهده دقیق و عمق احساسات و عواطف خود به شخصیت های داستانش که در جستجوی هویت خود، روابط انسانی و معنای زندگی اند جان می بخشد. با توجه به اینکه از منظر روان‌شناختی، تمام آفرینش‌های ادبی محصول یک محرک و بیان ناخودآگاه خالق آن است، بر آن شدیم تا در چارچوبه ی نقد روانشناختی و بر اساس نظریات شارل مورون به تحلیل سه اثر گریز دلپذیر، باهم، همین و بس و بازی دوستانه بپردازیم. بدین منظورکاربرد درونمایه ها و استعاره های وسواس گونه در متون بررسی شده و در نتیجه به اسطوره شخصی نویسنده دست خواهیم یافت. نقد روانشناختی به ما این امکان را می دهد تا به ناخودآگاه آنا گاوالدا پی برده و دریابیم چه عامل محرکی او را به سمت خلق چنین آثار ادبی جذابی سوق داده است.

https://france.tabrizu.ac.ir/article_19358_961aad23cbce3e389159b3cb778afa36.pdf

دانشگاه تبریز پژوهش زبان و ادبیات فرانسه 2251-7987 18 34 2025 02 27 موریس بالنشو: بازنویسِ النة فرانتس کافکا موریس بالنشو: بازنویسِ النة فرانتس کافکا 21 34 19359 10.22034/rllfut.2025.63293.1465 FR محمد جهاد سوسی گروه زبان و ادبیات فرانسه،‌ دانشگاه کارتاژ، تونس، تونس. Journal Article 2024 09 02 بالنشو یکی از بزرگترین نویسندگان قرن گذشته است، چرا که تنها به نوشتن بسنده نمیکند؛ بلکه تالش میکند متونی را که مورد نقد قرار میدهد، بازنویسی کند. این کار را نه به این دلیل که اثر را متوسط میداند، بلکه به این دلیل که معتقد است مطالعه ای متوسط تنها به بازنمایی محتوای اثر اکتفا میکند. او نه برای اصالح نویسنده، بلکه برای فرار از نگریستن به اثر از منظری کامالً عینی، بهگونهای که انگار خودْ سوژه گفتار است، این کار را انجام میدهد. برای مثال، اگر به مقاله »بیرون، شب« نگاه کنیم، که در آن بالنشو به النه فرانز کافکا میپردازد، خواهیم دید که چگونه او مرز بین نقد و داستان را از میان برمیدارد و وضعیت ناتمامی را که نویسنده چک در داستانش باقی گذاشته بود، ادامه میدهد. در نوشتار خود، به گفتوگویی که نویسنده فضای ادبی در این مقاله با نویسنده »قصر« برقرار میکند، خواهیم پرداخت، آن هم از نخستین سطور. خواهیم دید که چگونه »شب« در این متن به یک شخصیت کافکایی تبدیل میشود و »حیوان« به تصویری از بالنشو، و همچنین چگونه آنچه در النه به کار گرفته شده است، در هر روایتی حضوری فعال دارد، حتی در جایی که بهظاهر نشانی از آن دیده نمیشود. بالنشو یکی از بزرگترین نویسندگان قرن گذشته است، چرا که تنها به نوشتن بسنده نمیکند؛ بلکه تالش میکند متونی را که مورد نقد قرار میدهد، بازنویسی کند. این کار را نه به این دلیل که اثر را متوسط میداند، بلکه به این دلیل که معتقد است مطالعه ای متوسط تنها به بازنمایی محتوای اثر اکتفا میکند. او نه برای اصالح نویسنده، بلکه برای فرار از نگریستن به اثر از منظری کامالً عینی، بهگونهای که انگار خودْ سوژه گفتار است، این کار را انجام میدهد. برای مثال، اگر به مقاله »بیرون، شب« نگاه کنیم، که در آن بالنشو به النه فرانز کافکا میپردازد، خواهیم دید که چگونه او مرز بین نقد و داستان را از میان برمیدارد و وضعیت ناتمامی را که نویسنده چک در داستانش باقی گذاشته بود، ادامه میدهد. در نوشتار خود، به گفتوگویی که نویسنده فضای ادبی در این مقاله با نویسنده »قصر« برقرار میکند، خواهیم پرداخت، آن هم از نخستین سطور. خواهیم دید که چگونه »شب« در این متن به یک شخصیت کافکایی تبدیل میشود و »حیوان« به تصویری از بالنشو، و همچنین چگونه آنچه در النه به کار گرفته شده است، در هر روایتی حضوری فعال دارد، حتی در جایی که بهظاهر نشانی از آن دیده نمیشود.

https://france.tabrizu.ac.ir/article_19359_5fe245969549d20353474300650c332d.pdf

دانشگاه تبریز پژوهش زبان و ادبیات فرانسه 2251-7987 18 34 2025 02 27 مفهوم ژانر در درجه صفر نوشتار مفهوم ژانر در درجه صفر نوشتار 35 48 19360 10.22034/rllfut.2025.63272.1469 FR مریم البضوری دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه مولای اسماعیل، مراکش. Journal Article 2024 09 05 در درجه صفر نوشتار، رولان بارت به مفهوم «نوشتار سفید» می‌پردازد؛ سبکی ادبی مینیمالیستی که می‌کوشد از سنت‌ها و قراردادهای سبک‌شناختیِ به ارث رسیده از گذشته رها شود. نوشتار سفید در پی آن است که خنثی، شفاف و عاری از هرگونه تصنع و محدودیت‌های تحمیل‌شده از سوی ژانرهای ادبی باشد. بارت مفاهیم کلیدیِ زبان، سبک و نوشتار را معرفی کرده و بررسی می‌کند که این عناصر چگونه با یکدیگر تعامل دارند و بر تولید ادبی اثر می‌گذارند. از نگاه او، نوشتار سفید تلاشی است برای گسستن از این محدودیت‌های رسمی و رهایی از دسته‌بندی‌های سخت‌گیرانه ژانرهای ادبی. بااین‌حال، حتی این نوشتار که قصد دارد خنثی و بی‌سبک باشد، در نهایت تحت تأثیر تاریخ قرار گرفته و درون جامعه جذب می‌شود. در نتیجه، به‌تدریج ویژگیِ خنثی و آزاد خود را از دست داده و خود به چارچوب سبکیِ جدیدی تبدیل می‌شود که بار دیگر در قراردادهای ادبی ادغام می‌شود. بارت در درجه صفر نوشتار تأملی عمیق دربارة دشواری، و حتی شاید ناممکن بودنِ، خلق نوشتاری کاملاً رها از قیود تاریخی و اجتماعی ارائه می‌دهد، درحالی‌که هم‌زمان، رابطه‌ی نویسنده با سبک و جامعه را بازتعریف می‌کند. در درجه صفر نوشتار، رولان بارت به مفهوم «نوشتار سفید» می‌پردازد؛ سبکی ادبی مینیمالیستی که می‌کوشد از سنت‌ها و قراردادهای سبک‌شناختیِ به ارث رسیده از گذشته رها شود. نوشتار سفید در پی آن است که خنثی، شفاف و عاری از هرگونه تصنع و محدودیت‌های تحمیل‌شده از سوی ژانرهای ادبی باشد. بارت مفاهیم کلیدیِ زبان، سبک و نوشتار را معرفی کرده و بررسی می‌کند که این عناصر چگونه با یکدیگر تعامل دارند و بر تولید ادبی اثر می‌گذارند. از نگاه او، نوشتار سفید تلاشی است برای گسستن از این محدودیت‌های رسمی و رهایی از دسته‌بندی‌های سخت‌گیرانه ژانرهای ادبی. بااین‌حال، حتی این نوشتار که قصد دارد خنثی و بی‌سبک باشد، در نهایت تحت تأثیر تاریخ قرار گرفته و درون جامعه جذب می‌شود. در نتیجه، به‌تدریج ویژگیِ خنثی و آزاد خود را از دست داده و خود به چارچوب سبکیِ جدیدی تبدیل می‌شود که بار دیگر در قراردادهای ادبی ادغام می‌شود. بارت در درجه صفر نوشتار تأملی عمیق دربارة دشواری، و حتی شاید ناممکن بودنِ، خلق نوشتاری کاملاً رها از قیود تاریخی و اجتماعی ارائه می‌دهد، درحالی‌که هم‌زمان، رابطه‌ی نویسنده با سبک و جامعه را بازتعریف می‌کند.

https://france.tabrizu.ac.ir/article_19360_34094f762f804cfcb2fad227d683a758.pdf

دانشگاه تبریز پژوهش زبان و ادبیات فرانسه 2251-7987 18 34 2025 02 27 نگارش زنانه در فرانسه و در ایران: از تعریف تا راهبردهای گفتمانی نگارش زنانه در فرانسه و در ایران: از تعریف تا راهبردهای گفتمانی 49 74 19353 10.22034/rllfut.2025.61754.1443 FR فریبا سادات هاشمی گروه زبان و ادبیات فرانسه،‌ دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. علی عباسی گروه زبان و ادبیات فرانسه،‌ دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. Journal Article 2024 05 22 نوشتار زنانه ابزاری برای زنان است تا به بیان خود بپردازند، از گفتمانهای مسلط مردانه رهایی یابند و جایگاه خود را در ادبیات بازپس گیرند. این نوع نوشتار که توسط هلن سیکسو نظریهپردازی شده، از زمان اختراع زبان وجود داشته است، زیرا از نگاه، تجربیات و احساسات زنانه نشأت میگیرد، اما با فالوسنتریسم سرکوب شده است. نوشتار زنانه به سه نسل در ایران و فرانسه طبقهبندی میشود. نسل اول با رابعه بلخی و ماری دو فرانس آغاز میشود. نسل دوم که با فمینیسم قرن نوزدهم همگام شده، با شخصیتهایی مانند "للیا" اثر ژرژ ساند و بازتعریف هویت زنانه توسط پروین اعتصامی در شعر "زن در ایران" بروز یافته است. نسل سوم پس از موج دوم فمینیسم و "جنس دوم" سیمون دو بووار و با دوگانگی زبان خنثی/جنسی آغاز میشود. هلن سیکسو و لوس ایریگاری ویژگیهای زبان زنانه را برشمردهاند؛ در این راستا، "کلودین در خانه" اثر کولت که از این زبان به خوبی استفاده کرده و "جزیره سرگردانی" سیمین دانشور که ایدههای شخصیت خود را با زبانی سنتی بیان کرده، بررسی شدهاند. جولیا کریستوا این بحث را به حوزه نشانهشناسی گسترانده است. جریان سوژه در کورای نشانهشناسی، دال را به سوی تحول و نوسازی مداوم میبرد. عملکرد نظریه کریستوا در آثار "زن یخزده" آنی ارنو و "عادت میکنیم" زویا پیرزاد مطالعه شده است. سوژه فرانسوی که از مکان نمادین خارج میشود و در مکان نشانهشناسی قرار میگیرد، به عنوان نماد جدید پذیرفته میشود، در حالی که سوژه ایرانی قادر به قرارگیری در کورا نیست و توسط سوژه ثانویه رد میشود. نوشتار زنانه ابزاری برای زنان است تا به بیان خود بپردازند، از گفتمانهای مسلط مردانه رهایی یابند و جایگاه خود را در ادبیات بازپس گیرند. این نوع نوشتار که توسط هلن سیکسو نظریهپردازی شده، از زمان اختراع زبان وجود داشته است، زیرا از نگاه، تجربیات و احساسات زنانه نشأت میگیرد، اما با فالوسنتریسم سرکوب شده است. نوشتار زنانه به سه نسل در ایران و فرانسه طبقهبندی میشود. نسل اول با رابعه بلخی و ماری دو فرانس آغاز میشود. نسل دوم که با فمینیسم قرن نوزدهم همگام شده، با شخصیتهایی مانند "للیا" اثر ژرژ ساند و بازتعریف هویت زنانه توسط پروین اعتصامی در شعر "زن در ایران" بروز یافته است. نسل سوم پس از موج دوم فمینیسم و "جنس دوم" سیمون دو بووار و با دوگانگی زبان خنثی/جنسی آغاز میشود. هلن سیکسو و لوس ایریگاری ویژگیهای زبان زنانه را برشمردهاند؛ در این راستا، "کلودین در خانه" اثر کولت که از این زبان به خوبی استفاده کرده و "جزیره سرگردانی" سیمین دانشور که ایدههای شخصیت خود را با زبانی سنتی بیان کرده، بررسی شدهاند. جولیا کریستوا این بحث را به حوزه نشانهشناسی گسترانده است. جریان سوژه در کورای نشانهشناسی، دال را به سوی تحول و نوسازی مداوم میبرد. عملکرد نظریه کریستوا در آثار "زن یخزده" آنی ارنو و "عادت میکنیم" زویا پیرزاد مطالعه شده است. سوژه فرانسوی که از مکان نمادین خارج میشود و در مکان نشانهشناسی قرار میگیرد، به عنوان نماد جدید پذیرفته میشود، در حالی که سوژه ایرانی قادر به قرارگیری در کورا نیست و توسط سوژه ثانویه رد میشود.

https://france.tabrizu.ac.ir/article_19353_f1eca8d4b9432bec63e1100dcd9ad6d9.pdf

دانشگاه تبریز پژوهش زبان و ادبیات فرانسه 2251-7987 18 34 2025 02 27 مرگ، پایان نبرد آب و آتش : تحلیل روانکاوی مرگ در رمان سمفونی مردگان اثر عباس معروفی مرگ، پایان نبرد آب و آتش : تحلیل روانکاوی مرگ در رمان سمفونی مردگان اثر عباس معروفی 75 96 19355 10.22034/rllfut.2025.62516.1451 FR مهرنوش کی فرخی گروه زبان های خارجی و زبانشناسی، دانشگاه شیراز،‌شیراز،‌ ایران. مهناز رضایی گروه زبان و ادبیات فرانسه، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. Journal Article 2024 07 15 در رمان «سمفونی مردگان»، عباس معروفی نویسنده، خانواده‌ای را به تصویر کشیده است که به شکل های مختلف با مرگ احاطه شده‌اند : آتش‌سوزی، برادرکشی، خودکشی و غرق‌شدگی. آنچه در این اثر توجه ما را به خود جلب می‌کند، حضور همیشگی تصاویر آتش و آب در صحنه‌هایی است که مرگ در آنها رخ می‌دهد. بنابراین، وجود شخصیت‌ها به صورت عمیقی با این دو عنصر که در مرکز اندیشه باشلار قرار دارند، پیوند خورده است. این عناصر چه تصاویر شاعرانه یا نمادینی را برای نویسنده ایجاد می‌کنند؟ چگونه و تا چه اندازه در سرنوشت شوم شخصیت‌ها دخیل هستند؟ کدام یک از این دو عنصر بر دیگری غالب می‌شود و چرا؟ برای رسیدن به پاسخ‌های مناسب، ما رابطه‌ای که این تصاویر با مرگ شخصیت‌ها برقرار می‌کنند را بررسی خواهیم کرد. البته، این مطالعه با تحلیل روانکاوانه اعضای خانواده اورخانی دنبال خواهد شد، زیرا نقد باشلار فراتر از تصاویر طبیعی رفته و به جزئیات روان انسان طبق روانکاوی فرویدی می‌پردازد. در رمان «سمفونی مردگان»، عباس معروفی نویسنده، خانواده‌ای را به تصویر کشیده است که به شکل های مختلف با مرگ احاطه شده‌اند : آتش‌سوزی، برادرکشی، خودکشی و غرق‌شدگی. آنچه در این اثر توجه ما را به خود جلب می‌کند، حضور همیشگی تصاویر آتش و آب در صحنه‌هایی است که مرگ در آنها رخ می‌دهد. بنابراین، وجود شخصیت‌ها به صورت عمیقی با این دو عنصر که در مرکز اندیشه باشلار قرار دارند، پیوند خورده است. این عناصر چه تصاویر شاعرانه یا نمادینی را برای نویسنده ایجاد می‌کنند؟ چگونه و تا چه اندازه در سرنوشت شوم شخصیت‌ها دخیل هستند؟ کدام یک از این دو عنصر بر دیگری غالب می‌شود و چرا؟ برای رسیدن به پاسخ‌های مناسب، ما رابطه‌ای که این تصاویر با مرگ شخصیت‌ها برقرار می‌کنند را بررسی خواهیم کرد. البته، این مطالعه با تحلیل روانکاوانه اعضای خانواده اورخانی دنبال خواهد شد، زیرا نقد باشلار فراتر از تصاویر طبیعی رفته و به جزئیات روان انسان طبق روانکاوی فرویدی می‌پردازد.

https://france.tabrizu.ac.ir/article_19355_7593449c3f6ec5f21afa1a1da85531e5.pdf

دانشگاه تبریز پژوهش زبان و ادبیات فرانسه 2251-7987 18 34 2025 02 27 همزیستی، تعامل و بین‌ذهنیت: روایت فضایی تصویرسازی‌های شازده کوچولو همزیستی، تعامل و بین‌ذهنیت: روایت فضایی تصویرسازی‌های شازده کوچولو 97 112 19398 10.22034/rllfut.2025.64391.1482 FR چَنگ لیو گروه زبان و ادبیات فرانسه، دانشگاه نرمال عالی شرق چین. Journal Article 2024 11 09 شازده کوچولو توسط خود سنت اگزوپری تصویرگری شده است و این تصویرها برای روایت داستان ضروری هستند: آنها توسط نویسنده با دقت در متن جای داده شده‌اند و عملکردهای روایی را به عهده دارند که متن به تنهایی نمی‌توانست آنها را پوشش دهد. تصویرها به روایت شازده کوچولو عمق فضایی می‌بخشند. تحلیل عمیق عملکرد روایی فضایی این نمایش‌های تصویری، موضوع اصلی اثر را روشن می‌سازد: دانش نباید به صورت خطی درک شود و نباید توسط الگوهای تجربی از پیش تعیین شده محدود گردد. برعکس، باید در یک ارتباط اصیل مبتنی بر بین‌ذهنیت ریشه داشته باشد. این مقاله تلاش خواهد کرد تا سه جنبه اصلی روایت تصویری را بررسی کند تا چندگانگی فضایی که ویژگی شازده کوچولو است را نشان دهد: اول، توانایی بازنمایی شهودی تصاویر، دوم، تعامل خواننده که توسط چندمعنایی تصاویر برانگیخته می‌شود، و سوم، تصاویر، به عنوان "نقاشی‌های کودکانه" به معنای مورد نظر مرلوپونتی، واقع‌گرایی مورد نظر الگوهای تصویری را کنار می‌گذارند تا تنها حالت اصیل اشیاء در فضا و تلاش‌های راوی برای ارتباط با دیگران را نشان دهند، که این امر ارتباط تنگاتنگی با موضوع اصلی اثر دارد. شازده کوچولو توسط خود سنت اگزوپری تصویرگری شده است و این تصویرها برای روایت داستان ضروری هستند: آنها توسط نویسنده با دقت در متن جای داده شده‌اند و عملکردهای روایی را به عهده دارند که متن به تنهایی نمی‌توانست آنها را پوشش دهد. تصویرها به روایت شازده کوچولو عمق فضایی می‌بخشند. تحلیل عمیق عملکرد روایی فضایی این نمایش‌های تصویری، موضوع اصلی اثر را روشن می‌سازد: دانش نباید به صورت خطی درک شود و نباید توسط الگوهای تجربی از پیش تعیین شده محدود گردد. برعکس، باید در یک ارتباط اصیل مبتنی بر بین‌ذهنیت ریشه داشته باشد. این مقاله تلاش خواهد کرد تا سه جنبه اصلی روایت تصویری را بررسی کند تا چندگانگی فضایی که ویژگی شازده کوچولو است را نشان دهد: اول، توانایی بازنمایی شهودی تصاویر، دوم، تعامل خواننده که توسط چندمعنایی تصاویر برانگیخته می‌شود، و سوم، تصاویر، به عنوان "نقاشی‌های کودکانه" به معنای مورد نظر مرلوپونتی، واقع‌گرایی مورد نظر الگوهای تصویری را کنار می‌گذارند تا تنها حالت اصیل اشیاء در فضا و تلاش‌های راوی برای ارتباط با دیگران را نشان دهند، که این امر ارتباط تنگاتنگی با موضوع اصلی اثر دارد.

https://france.tabrizu.ac.ir/article_19398_e2e8d948cf8c962627274041ca2cf229.pdf

دانشگاه تبریز پژوهش زبان و ادبیات فرانسه 2251-7987 18 34 2025 02 27 مطالعه نقش داستان مصور در توسعه مهارت بیان کتبی : مورد زبان آموزان نوجوان زبان فرانسه در ایران مطالعه نقش داستان مصور در توسعه مهارت بیان کتبی : مورد زبان آموزان نوجوان زبان فرانسه در ایران 113 137 19351 10.22034/rllfut.2025.60729.1439 FR عاطفه میرزایی گروه زبان و ادبیات فرانسه، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران. رویا لطافتی گروه زبان و ادبیات فرانسه، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران. Journal Article 2024 04 28 — آموزش FLE در ایران با موانع زیادی همراه است بویژه در حوزه مهارت نوشتاری. این موانع شامل عدم انگیزه، اعتماد به نفس و خلاقیت زبان آموزان و همچنین مشکل در تسلط بر جنبه های زبانی و گفتمانی نگارش به زبان فرانسه مواجه است. از این رو، هدف این مقاله تحلیل نقش داستان مصور در رشد مهارت های بیان نوشتاری در زبان آموزان نوجوان زبان فرانسه به عنوان یک زبان خارجی (FLE) در ایران می باشد. برای انجام این کار، بر یک چارچوب نظری تکیه می کنیم که مفاهیم مهارت های بیان نوشتاری، داستان مصور و آموزش زبان خارجی را بیان می کند. این پژوهش یک روش تحقیق کیفی را بر اساس مطالعه موردی در برمیگیرد. نتایج بدست آمده از این مطالعه نشان می دهد که ادغام داستان مصور در آموزش زبان فرانسه برای نوجوانان در ایران می تواند پیامدهای آموزشی عمیق و مثبتی داشته باشد. این مفاهیم جنبه های مختلفی را شامل می شود، از تقویت خلاقیت گرفته تا تسهیل یادگیری نحوی و همینطور تشویق خواندن و نوشتن.شایسته است که مدرسان از این موادکمک درسی در کنار سایر روش ها و منابع استفاده کنند. — آموزش FLE در ایران با موانع زیادی همراه است بویژه در حوزه مهارت نوشتاری. این موانع شامل عدم انگیزه، اعتماد به نفس و خلاقیت زبان آموزان و همچنین مشکل در تسلط بر جنبه های زبانی و گفتمانی نگارش به زبان فرانسه مواجه است. از این رو، هدف این مقاله تحلیل نقش داستان مصور در رشد مهارت های بیان نوشتاری در زبان آموزان نوجوان زبان فرانسه به عنوان یک زبان خارجی (FLE) در ایران می باشد. برای انجام این کار، بر یک چارچوب نظری تکیه می کنیم که مفاهیم مهارت های بیان نوشتاری، داستان مصور و آموزش زبان خارجی را بیان می کند. این پژوهش یک روش تحقیق کیفی را بر اساس مطالعه موردی در برمیگیرد. نتایج بدست آمده از این مطالعه نشان می دهد که ادغام داستان مصور در آموزش زبان فرانسه برای نوجوانان در ایران می تواند پیامدهای آموزشی عمیق و مثبتی داشته باشد. این مفاهیم جنبه های مختلفی را شامل می شود، از تقویت خلاقیت گرفته تا تسهیل یادگیری نحوی و همینطور تشویق خواندن و نوشتن.شایسته است که مدرسان از این موادکمک درسی در کنار سایر روش ها و منابع استفاده کنند.

https://france.tabrizu.ac.ir/article_19351_dc2c870da359b85621174e4077ed491d.pdf

دانشگاه تبریز پژوهش زبان و ادبیات فرانسه 2251-7987 18 34 2025 02 27 آموزش مترجمان در زمینه پس‌ویرایش: چالش‌ها، مسائل و راهبردهای آموزشی در عصر هوش مصنوعی آموزش مترجمان در زمینه پس‌ویرایش: چالش‌ها، مسائل و راهبردهای آموزشی در عصر هوش مصنوعی 163 178 19357 10.22034/rllfut.2025.65295.1491 FR حدیثه السادات موسوی گروه زبان و ادبیات فرانسه، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران. Journal Article 2025 01 03 پیشرفت فناوری‌های هوش مصنوعی، از جمله ابزارهای ترجمه ماشینی مانند گوگل ترنسلیت، دیپ‌ال و چت‌جی‌پی‌تی، تغییرات بنیادینی در حوزه ترجمه ایجاد کرده و مهارت پس‌ویرایش را به یک توانایی اساسی برای مترجمان مدرن تبدیل کرده است. این مقاله به بررسی چالش‌ها و فرصت‌های موجود در آموزش مهارت پس‌ویرایش به دانشجویان ترجمه می‌پردازد. مطالعه حاضر عملکرد 30 دانشجوی کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته مترجمی زبان فرانسه را در زمینه پس‌ویرایش بررسی کرده است. این دانشجویان به ویرایش ترجمه‌های ماشینی متون فنی، ادبی و فرهنگی پرداخته‌اند و نتایج کار آن‌ها از لحاظ کیفیت زبانی، هماهنگی سبک و انطباق فرهنگی ارزیابی شده است. نتایج نشان می‌دهد که پس‌ویرایش موجب بهبود قابل‌توجهی در ترجمه‌های ماشینی شده و نمرات کیفیت زبانی را از 3.2 به 4.4 از 5، هماهنگی سبک را از 2.8 به 4.0، و انطباق فرهنگی را از 2.5 به 4.1 ارتقا داده است. این پژوهش بر لزوم آموزش مهارت‌های پس‌ویرایش از طریق تمرین‌های خلاقانه، استفاده از ابزارهای پیشرفته ترجمه و توجه به ابعاد اخلاقی این حوزه تأکید دارد. با توجه به نقش فزاینده هوش مصنوعی، توانمندسازی مترجمان آینده در زمینه پس‌ویرایش برای افزایش بهره‌وری و حفظ کیفیت ترجمه امری ضروری است. پیشرفت فناوری‌های هوش مصنوعی، از جمله ابزارهای ترجمه ماشینی مانند گوگل ترنسلیت، دیپ‌ال و چت‌جی‌پی‌تی، تغییرات بنیادینی در حوزه ترجمه ایجاد کرده و مهارت پس‌ویرایش را به یک توانایی اساسی برای مترجمان مدرن تبدیل کرده است. این مقاله به بررسی چالش‌ها و فرصت‌های موجود در آموزش مهارت پس‌ویرایش به دانشجویان ترجمه می‌پردازد. مطالعه حاضر عملکرد 30 دانشجوی کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته مترجمی زبان فرانسه را در زمینه پس‌ویرایش بررسی کرده است. این دانشجویان به ویرایش ترجمه‌های ماشینی متون فنی، ادبی و فرهنگی پرداخته‌اند و نتایج کار آن‌ها از لحاظ کیفیت زبانی، هماهنگی سبک و انطباق فرهنگی ارزیابی شده است. نتایج نشان می‌دهد که پس‌ویرایش موجب بهبود قابل‌توجهی در ترجمه‌های ماشینی شده و نمرات کیفیت زبانی را از 3.2 به 4.4 از 5، هماهنگی سبک را از 2.8 به 4.0، و انطباق فرهنگی را از 2.5 به 4.1 ارتقا داده است. این پژوهش بر لزوم آموزش مهارت‌های پس‌ویرایش از طریق تمرین‌های خلاقانه، استفاده از ابزارهای پیشرفته ترجمه و توجه به ابعاد اخلاقی این حوزه تأکید دارد. با توجه به نقش فزاینده هوش مصنوعی، توانمندسازی مترجمان آینده در زمینه پس‌ویرایش برای افزایش بهره‌وری و حفظ کیفیت ترجمه امری ضروری است.

https://france.tabrizu.ac.ir/article_19357_9e235858b542de0f0d00563ab74a9bbb.pdf

دانشگاه تبریز پژوهش زبان و ادبیات فرانسه 2251-7987 18 34 2025 02 27 مطالعه اجتماعی انتقادی سرگردانی در بیابان اثر ژان ماری گوستاو لوکلزیو مطالعه اجتماعی انتقادی سرگردانی در بیابان اثر ژان ماری گوستاو لوکلزیو 179 202 19352 10.22034/rllfut.2025.61150.1437 FR مسعود نذری دوست گروه فرانسه، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران; عادل خنیاب نژاد گروه فرانسه، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران; صبرا هرمزی گروه فرانسه، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز،‌ ایران. Journal Article 2024 04 09 "بیابان " اثر ژان ماری گوستاو لوکلزیو، ابتدا نابودی مردان بیابان نشین مراکش توسط ارتش فرانسه را روایت می کند و سپس به وضعیت فرزندان آنها در دنیای معاصر می پردازد که هنوز از استعمار کشورهای غربی رنج می برند. این موقعیت، قهرمانان دو داستان روایت شده در رمان را به سرگردانی سوق می دهد. در پژوهش حاضر، برای درک بهتر سرگردانی این افراد، با در نظر گرفتن فضای اجتماعی رمان، از رویکرد اجتماعی انتقادی پییر وی. زیما بهره برده ایم. این روش با تکیه بر نقش واسطه ای زبان به ما کمک می کند تا رگه هایی از وضعیت اجتماعی را در متن ادبی شناسایی کنیم و از این رو سرگردانی درکتاب "بیابان" را در سطح متن درک کنیم. هر چند برخی از منتقدان بر این عقیده هستند که نویسندهء این کتاب از امور زمانهء خود کناره گرفته است اما ما شاهد این هستیم که او نسبت به مشکلات اجتماعی و موضوعاتی که در جهان بینی او مهم هستند بی تفاوت نیست.به این ترتیب، بسیاری از رویدادهای مهم جهان در قرن 20 و قرن 21 در آثار او منعکس شده است، مانند دو جنگ جهانی، مسئله استعمار، پدیده استعمار زدایی و شورش های اجتماعی. "بیابان " اثر ژان ماری گوستاو لوکلزیو، ابتدا نابودی مردان بیابان نشین مراکش توسط ارتش فرانسه را روایت می کند و سپس به وضعیت فرزندان آنها در دنیای معاصر می پردازد که هنوز از استعمار کشورهای غربی رنج می برند. این موقعیت، قهرمانان دو داستان روایت شده در رمان را به سرگردانی سوق می دهد. در پژوهش حاضر، برای درک بهتر سرگردانی این افراد، با در نظر گرفتن فضای اجتماعی رمان، از رویکرد اجتماعی انتقادی پییر وی. زیما بهره برده ایم. این روش با تکیه بر نقش واسطه ای زبان به ما کمک می کند تا رگه هایی از وضعیت اجتماعی را در متن ادبی شناسایی کنیم و از این رو سرگردانی درکتاب "بیابان" را در سطح متن درک کنیم. هر چند برخی از منتقدان بر این عقیده هستند که نویسندهء این کتاب از امور زمانهء خود کناره گرفته است اما ما شاهد این هستیم که او نسبت به مشکلات اجتماعی و موضوعاتی که در جهان بینی او مهم هستند بی تفاوت نیست.به این ترتیب، بسیاری از رویدادهای مهم جهان در قرن 20 و قرن 21 در آثار او منعکس شده است، مانند دو جنگ جهانی، مسئله استعمار، پدیده استعمار زدایی و شورش های اجتماعی.

https://france.tabrizu.ac.ir/article_19352_bdd6b787bc4d32c079b72b02c0133932.pdf

دانشگاه تبریز پژوهش زبان و ادبیات فرانسه 2251-7987 18 34 2025 02 27 صورتجلسه : تخریب یک سنت یا ماجرای نوشتار تعارض‌آمیز ؟ صورتجلسه : تخریب یک سنت یا ماجرای نوشتار تعارض‌آمیز ؟ 203 222 19354 10.22034/rllfut.2025.62440.1449 FR وحید نژاد محمد گروه زبان و ادبیات فرانسه، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. Journal Article 2024 07 10 ژان-ماری گوستاو لوکلزیو از نویسندگان قرن بیستم فرانسه و برنده جایزه نوبل ادبیات، صاحب یک سبک نوشتاری متغیر و غنی است. در رمان صورتجلسه (1963)، داستان که از انسجام روایی و زبانی عاری شده، جهان و آدمیان را بواسطه وقایع سرگردان، خلسه‌گونه و آشفته به تصویر می‌کشد. داستان که براساس شالوده‌های رمان نو شکل گرفته، یک داستان-معما و چیستان را نمایان می‌کند که از ویژگی‌های نوشتار سنتی فاصله گرفته و فرد را در بطن تناقض و جنون، در درون یک تمدن سرخورده می‌افکند. مقاله حاضر چالش بازنماییِ زبان، ساختار روایی و گسیختگی سوژه را در رمان صورتجلسه نشان داده و با بیان تضاد و تناقض یک نوشتار، ابهامات و آشفتگی‌های روایی، زبانی و سبک‌شناختی را منعکس می‌کند. همچنین این رمان ضدنوشتار تراژدی انسانی را در لابه لای تردیدها، سوء‌تفاهم‌ها و بی‌تفاوتی‌ها به تصویر می‌کشد. ژان-ماری گوستاو لوکلزیو از نویسندگان قرن بیستم فرانسه و برنده جایزه نوبل ادبیات، صاحب یک سبک نوشتاری متغیر و غنی است. در رمان صورتجلسه (1963)، داستان که از انسجام روایی و زبانی عاری شده، جهان و آدمیان را بواسطه وقایع سرگردان، خلسه‌گونه و آشفته به تصویر می‌کشد. داستان که براساس شالوده‌های رمان نو شکل گرفته، یک داستان-معما و چیستان را نمایان می‌کند که از ویژگی‌های نوشتار سنتی فاصله گرفته و فرد را در بطن تناقض و جنون، در درون یک تمدن سرخورده می‌افکند. مقاله حاضر چالش بازنماییِ زبان، ساختار روایی و گسیختگی سوژه را در رمان صورتجلسه نشان داده و با بیان تضاد و تناقض یک نوشتار، ابهامات و آشفتگی‌های روایی، زبانی و سبک‌شناختی را منعکس می‌کند. همچنین این رمان ضدنوشتار تراژدی انسانی را در لابه لای تردیدها، سوء‌تفاهم‌ها و بی‌تفاوتی‌ها به تصویر می‌کشد.

https://france.tabrizu.ac.ir/article_19354_30ed80cc773e00515a77844967d87d62.pdf

دانشگاه تبریز پژوهش زبان و ادبیات فرانسه 2251-7987 18 34 2025 02 27 تصویر خیالی حرمسرا و گفتمان (ضد؟) استعماری مارگا دَندورَن تصویر خیالی حرمسرا و گفتمان (ضد؟) استعماری مارگا دَندورَن 223 239 19356 10.22034/rllfut.2025.62825.1454 FR مریم شریف گروه زبان های خارجی، دانشگاه خوارزمی، تهران،‌ ایران. Journal Article 2024 08 05 حرمسرا، نماد شکوه و شادی شرق، که همواره خیال‌پردازی‌های غربیان را جان بخشیده، یکی از مفاهیمی ست که نظریه‌ی شرقشناسی ادوارد سعید بر پایه‌ی آن بنا شده است. تصویر قالبی حرمسرا که از ابتدای قرن هجدهم بر اساس نوشته‌های مردان شکل گرفته، از پایان قرن بیستم با کشف دوباره‌ی سفرنامه‌های زن‌نویس و مطالعه‌ی آنها مور تردید واقع شده است. این سفرنامه‌ها گفتمان مسلط مردانه را تصحیح و یا حتی نقض می‌کنند. مارگا دندورن ( 1893- 1948) ماجراجو و مسافری ست که پس از سکونت در پالمیر تصمیم به سفر به عربستان سعودی می‌گیرد تا در زیارت حج شرکت کند و سپس به کرانه‌های خلیج فارس برود. اما به محض ورود به جده، مقامات سعودی از ادامه‌ی سفر او جلوگیری و او را مجبور به سکونت در حرمسرای فرماندار جده می‌کنند. هدف پژوهش حاضر اینست که بر پایه‌ی نظریه‌ی شرقشناسی ادوارد سعید و نیز انتقاداتی که به آن وارد شده، بازنمایی حرمسرا را در «شوهر-گذرنامه»، سفرنامه‌ای که دندورن پس از رهایی می‌نویسد، بررسی کند. تلاش شده تا مشخص شود آیا این روایت فضای به گفته‌ی سعید شدیدا بینامتنی شرق‌شناسی را تقویت می‌کند یا نسخه‌ای جدید و دقیق از حرمسرا ارائه می‌دهد. پژوهش فوق نشان می‌دهد هرچند همچون سایر سفرنامه‌نویسان زن، دندورن نیز کلیشه‌های مردانه‌ی مسلط را بازتولید نمی‌کند، اما در نهایت سفرنامه‌ی او سرشار از پیشداوری‌های استعماری ست و موفق به استعمارزدایی از تصویر شرقی شده‌ی حرمسرا نمی‌شود. حرمسرا، نماد شکوه و شادی شرق، که همواره خیال‌پردازی‌های غربیان را جان بخشیده، یکی از مفاهیمی ست که نظریه‌ی شرقشناسی ادوارد سعید بر پایه‌ی آن بنا شده است. تصویر قالبی حرمسرا که از ابتدای قرن هجدهم بر اساس نوشته‌های مردان شکل گرفته، از پایان قرن بیستم با کشف دوباره‌ی سفرنامه‌های زن‌نویس و مطالعه‌ی آنها مور تردید واقع شده است. این سفرنامه‌ها گفتمان مسلط مردانه را تصحیح و یا حتی نقض می‌کنند. مارگا دندورن ( 1893- 1948) ماجراجو و مسافری ست که پس از سکونت در پالمیر تصمیم به سفر به عربستان سعودی می‌گیرد تا در زیارت حج شرکت کند و سپس به کرانه‌های خلیج فارس برود. اما به محض ورود به جده، مقامات سعودی از ادامه‌ی سفر او جلوگیری و او را مجبور به سکونت در حرمسرای فرماندار جده می‌کنند. هدف پژوهش حاضر اینست که بر پایه‌ی نظریه‌ی شرقشناسی ادوارد سعید و نیز انتقاداتی که به آن وارد شده، بازنمایی حرمسرا را در «شوهر-گذرنامه»، سفرنامه‌ای که دندورن پس از رهایی می‌نویسد، بررسی کند. تلاش شده تا مشخص شود آیا این روایت فضای به گفته‌ی سعید شدیدا بینامتنی شرق‌شناسی را تقویت می‌کند یا نسخه‌ای جدید و دقیق از حرمسرا ارائه می‌دهد. پژوهش فوق نشان می‌دهد هرچند همچون سایر سفرنامه‌نویسان زن، دندورن نیز کلیشه‌های مردانه‌ی مسلط را بازتولید نمی‌کند، اما در نهایت سفرنامه‌ی او سرشار از پیشداوری‌های استعماری ست و موفق به استعمارزدایی از تصویر شرقی شده‌ی حرمسرا نمی‌شود.

https://france.tabrizu.ac.ir/article_19356_27294ca330f7094f43636b11e796f4b9.pdf