دانشگاه تبریز پژوهش زبان و ادبیات فرانسه 2251-7987 15 28 2022 02 01 معلم فعال و معلم تسهیل کننده، مطالعه موردی در ایران معلم فعال و معلم تسهیل کننده، مطالعه موردی در ایران 158 176 9547 10.22034/rllfut.2019.9547 FR آزاده توکلی دانشجوی دکتری آموزش، گروه فرانسه،دانشگاه تربیت مدرس، تهران،‌ ایران روح الله رحمتیان دانشیار گروه فرانسه، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران حمیدرضا شعیری دانشیار گروه فرانسه، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران پریوش صفا استاد گروه فرانسه، دانشگاه تربیت مدرس،‌ تهران، ایران Journal Article 2018 12 01 یکی از مفاهیم جدید در زمینه آموزش زبان، جایگزین شدن تدریس متمرکز بر معلم با آموزش مبتنی بر یادگیرنده است.<br />بنابراین یادگیرنده، مرکز پروژه آموزشی محسوب می شود.تغییر شیوه ی تفکر عینی به مدل پویا یا یادگیرنده محور، باعث <br /> تغییر نقش معلم می شود. معلم دیگر به انتقال دانش به زبان آموزان بسنده نمی کند. در روش های آموزشی فعال، معلم باید<br /> تعامل دانش آموز را تسهیل نماید. او به آنها پیشنهاد می کند که رویکرد فعالی را در مواجهه با موقعیت پیچیده آموزشی پیش<br /> گیرند. اما آیا آموزش به روش عینی همچنان در بین معلم ها رایج نیست؟<br />هدف اصلی این مقاله، شناخت رایج ترین مدل آموزشی از بین دو مدل صریح و مساله محور در بین معلم های زبان فرانسه<br /> در ایران است. این تحقیق شامل مقایسه دو مدل مبتنی بر تئوریهای متفاوت، یکی متمرکز بر معلم و دیگری متمرکز بر<br />یادگیرنده، می شود. در ابتدا دو مدل آموزشی را مقایسه کرده سپس، از پرسشنامه ایی که توسط 35 مدرس، با تجربه کاری<br /> بین 2 تا 17 سال در زمینه آموزش زبان فرانسه، پاسخ داده شده، استفاده می کنیم. این نظرسنجی نشان می دهد که معلمان<br /> زبان فرانسه، به صورت عملی روش صریح را در شیوه تدریس خود قرار می دهند. از این روش بیشتر از آنچه ادعا می<br /> کنند، به عنوان روش تدریس استفاده می کنند. یکی از مفاهیم جدید در زمینه آموزش زبان، جایگزین شدن تدریس متمرکز بر معلم با آموزش مبتنی بر یادگیرنده است.<br />بنابراین یادگیرنده، مرکز پروژه آموزشی محسوب می شود.تغییر شیوه ی تفکر عینی به مدل پویا یا یادگیرنده محور، باعث <br /> تغییر نقش معلم می شود. معلم دیگر به انتقال دانش به زبان آموزان بسنده نمی کند. در روش های آموزشی فعال، معلم باید<br /> تعامل دانش آموز را تسهیل نماید. او به آنها پیشنهاد می کند که رویکرد فعالی را در مواجهه با موقعیت پیچیده آموزشی پیش<br /> گیرند. اما آیا آموزش به روش عینی همچنان در بین معلم ها رایج نیست؟<br />هدف اصلی این مقاله، شناخت رایج ترین مدل آموزشی از بین دو مدل صریح و مساله محور در بین معلم های زبان فرانسه<br /> در ایران است. این تحقیق شامل مقایسه دو مدل مبتنی بر تئوریهای متفاوت، یکی متمرکز بر معلم و دیگری متمرکز بر<br />یادگیرنده، می شود. در ابتدا دو مدل آموزشی را مقایسه کرده سپس، از پرسشنامه ایی که توسط 35 مدرس، با تجربه کاری<br /> بین 2 تا 17 سال در زمینه آموزش زبان فرانسه، پاسخ داده شده، استفاده می کنیم. این نظرسنجی نشان می دهد که معلمان<br /> زبان فرانسه، به صورت عملی روش صریح را در شیوه تدریس خود قرار می دهند. از این روش بیشتر از آنچه ادعا می<br /> کنند، به عنوان روش تدریس استفاده می کنند. https://france.tabrizu.ac.ir/article_9547_ac0913b39d5f51c7c285f9ba55609141.pdf